1. Cơ sở vật chất của các trường cao đẳng và đại học rất đắt đỏ, nhưng giáo dục phổ thông thì ít hơn nhiều. Hàng năm, chúng ta không biết có bao nhiêu công việc bị trì hoãn và hàng nghìn tỷ đô la bị lãng phí. Số tiền đủ để xây dựng hàng trăm trường học được trang bị cơ sở vật chất cao cấp. Việc thiếu quỹ và đất để xây dựng trường học là do ngân sách không đủ và quy hoạch đô thị không đủ. Cơ sở vật chất đến ngoại thành, trường mầm non, tiểu học rất khang trang nhưng đến cấp 2, cấp 3, phụ huynh buộc phải đưa con vào nội trú để đi học. Vì người ta đã “quên” xây những ngôi trường này. Thiếu là do không làm, không có tiền, không có đất để làm. Tiền của trái đất có quan trọng như giáo dục không?
2. Đào tạo nguồn nhân lực giáo dục ở đâu? Trước hết, tỷ lệ sinh tăng hàng năm, chúng ta cần biết trong vài năm tới nên xây bao nhiêu trường học và ở đâu? Nếu tất cả 20 học sinh cần một giáo viên, trừ đi số giáo viên đã nghỉ hưu và số giáo viên đang thực tập thì sẽ đào tạo được bao nhiêu giáo viên? Với số liệu thống kê đầy đủ, học sinh lớp 5 cũng có thể tính toán mà không cần đến chuyên gia. Đào tạo ra nhiều giáo viên không có nền tảng, mà trường học không còn nền tảng thì đương nhiên sẽ có vô số giáo viên thất nghiệp và vô số phòng học chật kín học sinh.
3. Lớp học không phải là tổ chức hợp pháp, học sinh không có trách nhiệm, theo luật thì làm sao đặt các chức danh “Lớp trưởng”, “Lớp phó”, “Tên” trong thực tế? Không học sinh nào có quyền yêu cầu học sinh khác phải làm gì. Người có quyền ra lệnh cho học sinh làm thay là giáo viên, họ phải chịu trách nhiệm trước nhà trường và phụ huynh về những lệnh này.
4. Sử dụng chương trình và sách giáo khoa, các trường nên chọn và thuê người viết. Nếu khóa học khô khan, cha mẹ sẽ chuyển con. Nói cách khác, phụ huynh có nhiều lựa chọn, và nhà trường dựa vào họ để cạnh tranh. Hãy nhớ rằng, kinh tế thị trường là bán những gì mọi người cần chứ không phải những gì họ sở hữu. >> >> Cải cách giáo dục- “quá sâu, thiếu bề rộng”
5. Có giáo dục tốt mới không? Một bộ não phong phú chắc chắn có một chất lượng giáo dục tốt. Nếu không, người giàu không giỏi giáo dục. Chẳng hạn, do học phí cao nên ở Việt Nam rất ít trường tư thục. Các trường tư thục nước ngoài vẫn được tài trợ bằng ngân sách như trường công, cơ sở vật chất bổ sung và trả lương giáo viên nhiều hơn trường công, họ phải tự tính học phí. Đồng thời, các trường tư thục ở Việt Nam không được tài trợ, phụ huynh phải chịu mọi chi phí. cái này có đúng không Làm sao có trường tư? Chỉ những người siêu giàu mới có thể cho con học trường tư?
6. Thành công là điều mà mọi người cần. Thành công của trường trung học không liên quan gì đến việc dạy học sinh giỏi, mà ở việc dạy những công dân trung thực. Một công dân lương thiện có thể không phải là một người tốt, nhưng ít nhất anh ta không nghĩ rằng cách làm của mình sẽ làm tổn thương mọi người. Càng có nhiều người lương thiện trong xã hội và có các công cụ dịch vụ công đơn giản, hiệu quả thì quốc gia càng ít tốn tiền để giải quyết các bệnh xã hội. Sự thành công của nền giáo dục Việt Nam hoàn toàn dựa trên tâm lý đào tạo “gà chọi”, lâu nay đã đi chệch mục tiêu ban đầu.
7. Nhà trường nằm ở vùng sâu, vùng xa, dân cư thưa thớt, giao thông thuận tiện. giáo dục tại gia của họ thực sự chỉ là một lớp học cho tất cả trẻ em ở mọi lứa tuổi trong vòng vài dặm, và các giáo viên là cha mẹ có trình độ sống trong khu vực. . Người ta có rất nhiều tiền để xây dựng những ngôi trường lớn, nhưng học sinh phải đi làm cả ngày để đến lớp cũng chẳng ảnh hưởng gì. Đây là viết tắt của Homeshool, không phải là một trường học được thiết kế để giáo dục học sinh ở mọi lứa tuổi tham gia các khóa học. Hiểu rõ bản chất của việc người ta làm chứ đừng chỉ bắt chước hình thức.
>> Bài viết này không nhất thiết đồng ý với quan điểm của VnExpress.net. Đăng tại đây .
Lin