Từ câu chuyện thất bại trong cải cách giáo dục của Nhật Bản, nhiều độc giả VnExpress quan tâm đến giáo dục Việt Nam theo hướng “giáo dục hạnh phúc”:
Giáo dục phải xác định học là chính, không phải chơi là chính, phải học cách làm người đối với bản thân và Người tốt, người có ích cho xã hội. Tuy nhiên, chúng ta cần xác định học sinh học cái gì và học như thế nào, tùy theo lứa tuổi mà mục tiêu học tập của từng lứa tuổi, từng lớp học là gì? Xét cho cùng, trò chơi là học hỏi, nó cũng là sự phát triển. Vì vậy, cần thiết lập phương pháp học mà chơi, chơi mà học. Trước hết hãy học cách trở thành một công dân tốt, trở thành một người có ích cho bản thân và xã hội, tìm tòi và xây dựng tính tự lập, hiểu biết về luật pháp xung quanh mình, để từ đó suy nghĩ và hành động trong tương lai. Sáng tạo, độc lập, có tư tưởng, không học vẹt, ghi nhớ cứng nhắc, không cần dùng lời thầy để nói chính xác … Nhà trường không nên coi giáo dục là một doanh nghiệp vì lợi nhuận, vì không phải điều kiện kinh tế nào trên thế giới cũng giống nhau. .
Dan Phan
Khi định nghĩa về giáo dục hạnh phúc không chính xác, nó đương nhiên thất bại. Chẳng hạn, trong một cuộc thảo luận về giáo dục hạnh phúc ở trường tiểu học, tôi chứng kiến một hiệu trưởng hào hứng chia sẻ, đồng thời cho biết Bộ GD-ĐT cũng đã phát động cuộc vận động “Ngày học của mọi người là ngày đẹp”. Chúng tôi hiểu rằng nhiều người vẫn nhầm lẫn giữa “hạnh phúc” với “niềm vui”. Trong niềm vui nếu chúng ta lắng xuống thì chúng ta sẽ có được hạnh phúc. Trong đau khổ, nếu chúng ta thấu hiểu và chuyển hóa, chúng ta cũng sẽ tìm thấy bình an và hạnh phúc. Hạnh phúc được xem như một kỹ năng, nhưng đã là một kỹ năng thì cần phải luyện tập và kiên trì. Vượt qua khó khăn, thử thách và vươn tới thành công Đừng kiêu ngạo, hãy đồng cảm, nhân từ (cảm thông) … Đây là điều cần phải học và rèn luyện để trở thành một người hạnh phúc.
Trần Khánh
>> “Cần giảm kiến thức của học sinh tiểu học và tăng 50%”
Hạnh phúc liên tục vượt qua khó khăn thử thách khi sinh ra. Những đứa trẻ lớn lên trong sự nuôi dạy và dạy dỗ của cha mẹ không có mục tiêu sống và rất dễ chán nản, bất hạnh. Thực tế ở Việt Nam cũng chứng minh điều này rất rõ ràng, so với 10X sau này, thế hệ 8X đời đầu trước đây rất khác về tư tưởng, cách nghĩ và cách cảm với những người xung quanh. – 潘 鸿 (Phạm Hằng)
Giáo dục hạnh phúc không phải là giảm nội dung dạy học và không tập trung vào điểm số, mà là học để các em tự tin, vui vẻ đến trường. Học là vui, học là vui và không có thư giãn nào mà không học. Thông thường, nội dung dạy học không thay đổi, giảm bớt nhưng phương pháp dạy học phải khác. Phương pháp giáo dục kém là do hiểu sai về lý thuyết giáo dục hạnh phúc. Một lần nữa, có bất kỳ tác hại? Xây dựng nhân vật là một quá trình mà sự khởi đầu của cuộc đời là rất quan trọng, nếu không muốn nói là quyết định. Nếu con bạn cảm thấy thoải mái ở trường tiểu học, trẻ sẽ không thể tham gia các lớp học trong tương lai. Vì vậy, để các em có thành tích tốt ở trường, tôi nghĩ mình nên cẩn thận khi các em không đi học. Tất nhiên, việc chăm sóc phải phụ thuộc vào lứa tuổi, đặc điểm, thực tế cuộc sống… của trẻ để hướng dẫn, tạo sự nhiệt tình của trẻ mà không đợi chúng lớn lên. – >> Bạn có đồng ý với quan điểm trên không? Gửi nó ở đây. Bài viết này có thể không phù hợp với quan điểm của VnExpress.net.
Lê Phạm Toàn diện