So với chúng ta, chương trình giáo dục nước ngoài rất dễ dàng. Từ lớp 1 đến lớp 9, hoạt động văn thể mỹ chiếm phần lớn thời gian học của học sinh. Toán học, vật lý và hóa học chỉ dạy học sinh các khái niệm, định nghĩa, định luật và bài tập xung quanh các công thức cơ bản, không có sự khéo léo hay thách thức. Văn học và lịch sử là những bộ môn chính hình thành tư tưởng, nhân cách và hành vi xã hội.
Từ lớp 10 đến lớp 12, chương trình học của các em được chia thành hai loại: trường bình thường và học sinh giỏi (gần giống trường dạy nghề của chúng tôi). Học sinh bình thường thi vào đại học rồi qua đào tạo (chủ yếu làm tài khoản hoặc làm nghề tự do, không mở doanh nghiệp). Những sinh viên xuất sắc sẽ vào khoa nghiên cứu ứng dụng với tư cách là nhà khoa học hoặc công ty của chính họ. Ở các trường phổ thông, người ta vẫn cho học sinh học toán, lý, hóa với những hình phức tạp, nhưng chỉ để học. Các chủ đề văn hóa chính vẫn là văn học, lịch sử và địa lý.
Văn học cấp ba của họ dùng để viết luận rồi đi làm, báo cáo công việc cũng dưới dạng tiểu luận, sau đó gửi qua email cho cấp trên, hiếm khi trực tiếp đến. Trong môn lịch sử, họ dạy học sinh tư duy có ý thức thông qua các khóa học lịch sử, và phân tích tình hình các sự kiện thông qua các câu hỏi như “Nếu bạn là nhân vật lịch sử này, trong trường hợp này”. Trong trường hợp này, bạn có lựa chọn nào khác ngoài người này không? làm thế nào để lựa chọn? Tại sao bạn lại chọn như vậy? “Địa lý là môn học của họ, và họ dạy sinh viên phải làm gì khi đi du lịch tự túc. Do đó, nhiều” Tây ba lô “vượt biên mà không cần chuẩn bị nhiều. Họ thường nhỏ con và có thể đi bất cứ đâu. Ngay cả khi có môi trường văn hóa, Nói tóm lại, văn, sử, địa nên là môn học của con người, tất cả kiến thức về văn hóa xã hội, đạo đức con người, ứng xử xã hội, tôn trọng pháp luật … được tích hợp trong ba chủ đề này.
>> Giáo dục trong lũ lụt-Ở trường trung học của họ, họ không dạy lập trình cũng không liên quan đến thuật toán, mà học cách sử dụng các thiết bị tính toán như thiết bị cầm tay và điện thoại thông minh vào những việc cụ thể. Lập trình, thuật toán là thông tin Câu chuyện của sinh viên ngành kỹ thuật nói chung là về giáo dục công dân, cách phổ biến sử dụng máy móc thiết bị hơn là đào tạo sinh viên dự bị.
Trường đại học của họ cũng dạy toán, nhưng toán học lặp đi lặp lại. Ví dụ, dựa trên xác suất thống kê, con người theo thời gian Sẽ có một loạt các tăng giảm theo quy định và sai số rất nhỏ, vì vậy mọi người có thể xây dựng các phương trình hoặc hàm số lôgarit để đưa ra dự đoán. Họ đã lấy lôgarit đến trường trung học, thiết lập một phương trình và cho mọi học sinh Cách làm và tại sao phải làm? Và chúng tôi không để học sinh tiếp xúc với phương trình logarit này, do đó sẽ mất lời giải chi tiết, sau đó làm thế nào để kết hợp toán học cơ bản với toán học ứng dụng?
Sinh viên đại học của chúng tôi dạy chúng tôi theo cách này Sáng tạo như thế nào, vì từ đầu đến cuối chỉ là đọc thuộc lòng và bắt chước mà không hiểu được thực chất của nó, nền giáo dục đào tạo của chúng ta còn mang tính hình thức, thiếu phản biện khách quan, tranh luận hàn lâm và học hỏi bên ngoài .—— Giáo dục của chúng ta Bị cho là kém phát triển không phải vì những người thầy, người cô của chúng ta không có kiến thức, mà là phương hướng, hướng đi, mục tiêu chưa rõ ràng, và phải rà soát thật kỹ để vun đắp cho một “chú gà trống nuôi con” vài tấm HCV Olympic trị giá hàng chục triệu? Một công dân tốt của Trung Quốc quan trọng hơn, có ý thức xã hội và ý thức tôn trọng pháp luật? Thứ hạng của cuộc thi Olympic quan trọng hơn hàng nghìn nhà khoa học nhân lực “công nghệ cao”?
Có vẻ như tầm nhìn của giáo dục Việt Nam vẫn rất tốt Ngắn gọn và rất hạn chế. – >> Bạn có đồng ý với quan điểm trên không? Đăng ở đây Bài viết này không nhất thiết phải phù hợp với quan điểm của VnExpress.net.